Educación PRO: Escuelas con obras sin finalizar.

Un relevamiento llevado a cabo por Ademys reveló que 27 escuelas de la Ciudad se encuentran con obras sin finalizar o con un deficiente estado edilicio, pese a la amarilla propaganda del Gobierno de la Ciudad.

En la mayoría de ellas, las clases comenzarán el próximo lunes y algunas, comenzarían este miércoles, si comienzan las obras tendientes a la reparación de las deficiencias existentes.

Y el siguiente listado nos permite conocer el panorama de estas instituciones educativas, las cuales sufren la subejecución presupuestaria mientras continúan incrementándose los subsidios a la educación privada:

- Escuela Nº 10 - DE 5, ubicada en Iguazú 1110. Se encuentra sin agua, con una instalación eléctrica en mal estado, baños inundados y escombros tirados por la escuela. Sin clases.

- Normal Nº 9, ubicada en Callao 450. Obra sin finalizar. Sin clases.

- Normal Nº 3, ubicada en Bolívar 1235. Sin clases.

- Escuela Nº 17 - DE 7, sita en Fragata Sarmiento 1817. No se finalizó la obra.

- Escuela Media Nº 6 - DE 5, sita en Iriarte y Montesquieu. Cuenta con un pésimo estado edilicio y no se realizan obras.

- Escuela de Danzas Mastrazzi, sita en la calle Esmeralda y Sarmiento. Obra de restauración de un edificio histórico que no se finalizó. Sin clases.

- Escuela Nº 12 - DE 19, sita en C. Torres s/n. Obra sin finalizar, con falta de barandas, el patio inutilizado y baños en construcción. Sin clases.

- Escuela Nº 7 - DE 11, ubicada en Pumacahua 1247. Sin clases, por problemas con los baños y una obra sin terminar.

- Escuela Nº 13 - DE 1, sita en San Martín 458. Sin clases por inundaciones y filtraciones.

- Escuela Nº 9 - DE 11, ubicada en Ramón Falcón 2934. Faltan realizar obras de mantenimiento.

- Escuela Nº 3 - DE 14, sita en Girardot 1946. Sin clases por falta de finalización de la obra.

- Escuela Nº 14 - DE 14, ubicada en Jorge Newbery 3664. Esta institución cuenta con varias aulas que sufren problemas de filtraciones y con techos en mal estado, comenzando las clases en forma precaria.
 
- Escuela Nº 1 - DE 14, sita en Otero 271. Sin clases, porque aún no se finalizó la obra.

- Escuela Nº 20 - DE 14, ubicada en Elcano 4861. Sin clases, por falta de terminación de los baños.

- Escuela Nº 5 - DE 14. Sin clases, debido a las filtraciones que sufre cada vez que llueve y la inundación de los patios.

- Escuela infantil Nº 4 - DE 19 Jardín del Carrillo. Sin clases, debido a su pésimo estado edilicio.

- Escuela Nº 10 - DE 8, ubicada en Cachimayo 1657. Cuenta con muy pocas aulas en condiciones.

- Escuela Nº 4 - DE 11, sita en San Pedrito 1415. Se encuentra en un pésimo estado edilicio y arrancaron las clases en forma precaria.

- Escuela Nº 16 - DE 2, ubicada en Sarmiento 2802. Cuenta con varias aulas en mal estado y boquetes en la pared tapados con plástico.

- Escuela Nº 20 - DE 5, sita en San Antonio 682. No se finalizó la obra.

- Escuela Especial Nº 11 - DE 15, ubicada en Quesada 4357. Se encuentra con obras sin finalizar y sin desratización. Las clases comenzarían este miércoles 6 de marzo.

- Escuela de Recuperación Nº 14 - DE 14, sita en Triunvirato 3626. No finalizaron aún la obra en baños y rampa. Las clases comienzan el lunes próximo.

- Escuela de Recuperación Nº 10 - DE 10, ubicada en O’Higgins 3401. Todavía no finalizaron las obras en los baños. Las clases comienzan el lunes próximo.
 
- Escuela Nº 2 - DE 4. Debido a que se efectuaron mal las obras en rampa, todavía no finalizaron y se espera que las clases comiencen el próximo lunes.
 
- Escuela Nº 3 - DE 4. Si bien ya finalizaron las obras de electricidad y de la rampa de entrada, las clases comienzan el lunes próximo.
 
- Escuela Nº 18 - DE 4. No se terminaron las obras en el baño para personas con discapacidad y el acceso respectivo, pero comenzaron las clases.
 
- Escuela Nº 27 - DE 4. Una obra lindera provocó rajaduras y desprendimientos en el 2º piso, provocando ello la clausura de los 2 patios de recreo. Según las últimas informaciones recibidas, la empresa que realiza la obra lindera haría la protección para poder usar los patios y arreglarían el techo aunque ello no sucedió hasta la fecha, y se estima que las clases comenzarían el próximo lunes.

Ademys: Nuevas acciones contra el cierre de cursos.

El pasado viernes, luego de la movilización a la Jefatura de Gobierno de la Ciudad, se realizó una asamblea abierta en la cual se resolvió que el próximo miércoles, a las 18.00 hs., se realicen acciones coordinadas entre todos los Distritos Escolares contra el cierre de cursos y una nueva movilización para este jueves, a las 18.00 hs., a la sede del Gobierno porteño.

Asimismo, se convocó a una asamblea abierta con mandatos por escuela para este martes, a las 18.00 hs., en la sede de la CTA Capital, ubicada en la Avda. Independencia Nº 766 de esta Capital, con el fin de decidir la realización de medidas de fuerza.

En el día de mañana, se darán a conocer los detalles de la actividad a realizarse durante toda la semana.

Las escuelas más afectadas por los cierres...

Para tener una mayor claridad sobre lo que está en juego, debido a lo dispuesto por el Ministerio de Educación de la Ciudad, realizamos un nuevo análisis de los números que surgen de los Anexos de la Disposición Nº 15 - DGEGE - 2012.

Sobre un total de 84 escuelas afectadas; los cierres de grado y/o divisiones en el nivel primario abarcan a 47 de ellas; en el nivel medio, a 25 y en las técnicas, a 12. Según el cuadro de Escuelas con cierres por barrio, Palermo lidera con 9 escuelas afectadas; de las cuales, 8 corresponden al nivel primario y uno al nivel medio, seguido por Belgrano, con 8 escuelas en total; de ellas, 5 son de primaria; 2 de media y una de escuelas técnicas, y en la tercera ubicación, se encuentra Caballito, con un total de 7 instituciones educativas; de las cuales, 5 son de escolaridad primaria; una, de educación media y de educación técnica, cada una de ellas.

Con 4 escuelas, le sigue el barrio de Almagro y con 3, varios barrios privilegiados, como Núñez, Villa Urquiza, Villa Gral. Mitre y Flores, y no tanto como Paternal, La Boca y Barracas. Cierran la lista con una escuela afectada, los barrios de Recoleta, Villa Devoto, Parque Chas, Villa Ortúzar, Parque Avellaneda, Villa del Parque, San Nicolás, Boedo, Parque Patricios y San Cristóbal.

Los números son claros. La intención es dejar el campo libre a la educación privada con el paulatino cierre de las instituciones educativas de gestión estatal para que pueda ampliar su clientela. Si continuamos observando el cuadro que hemos mencionado, podemos advertir que se suman los barrios de mayor nivel adquisitivo de la Ciudad como Núñez, Villa Urquiza, Flores y Villa General Mitre, entre otros.

Si analizamos los cierres por barrio, de acuerdo al cuadro Escuelas más afectadas por Barrio, nos encontramos con el claro liderazgo de Caballito, con 3 escuelas y 8 cierres de grados y/o divisiones, seguido por Almagro, con 3 instituciones educativas y 5 grados y/o divisiones a cerrarse, y por Montserrat, con 2 escuelas y 8 cierres de cursos. Esta última cantidad de instituciones educativas, afecta a los barrios de San Telmo, Liniers y Retiro, los cuales tienen 6 cursos a cerrarse, los dos primeros y 5, el último.

Las escuelas con mayor cantidad de cursos cerrados son 32, con 100 grados o cursos a cerrarse; de las cuales, 11 corresponden al nivel primario, con 54 grados a cerrarse; 13, al nivel secundario, con 31 divisiones con riesgo de cerrarse y 8 técnicas, con 15 divisiones en riesgo.

La institución educativa más afectada es la Escuela Primaria Nº 2 D. E. 7º "Francisco D. Herrera", del barrio de Villa Crespo, con 11 grados cerrados, seguida por la Nº 12 D. E. 10º "Prof. Rodolfo Senet", del barrio de Núñez, con 9 grados a cerrarse. Continúa la Escuela Primaria Nº 4 D. E. 3º "Cnel. Isidoro Suárez", con 6 grados afectados y con 5, las Escuelas Primarias Nº 9 D. E. 9º "Juan Crisóstomo Lafinur", del barrio de Palermo y Nº 22 D. E. 18º "Provincia de Santa Cruz", de Liniers junto al Colegio Nº 8 "Julio A. Roca", de enseñanza media, del barrio de Belgrano.

No es casualidad, sino que constituye el comienzo de un proceso destinado a la "muerte definitiva" de la escuela pública, profetizada por el Dr. Piovano, funcionario del Gobierno de la Ciudad, cuando lo manifestara a través de su cuenta de Twitter el pasado 25 de febrero.

Mientras tanto, y tal como señala UTE - CTERA en su página web, las escuelas deberán hacer frente a situaciones tales como un 7º grado con 49 alumnos en la Escuela Nº 4 D. E. 4º "José Jacinto Beruti", del barrio de La Boca o lo que ocurriría en la Escuela Nº 22 D. E. 18º "Provincia de Santa Cruz", de Liniers, donde deberán ubicar a 28 chicos en aulas que tienen entre 12 y 20 metros cuadrados...

La igualdad, en este caso, está en el hacinamiento como ocurre en la zona sur de la Ciudad, donde los cursos tienen entre 40 y 50 alumnos. Porque este proceso también está destinado a ampliar dicha zona, en parte, con la paulatina incorporación de escuelas de La Boca, Barracas, Parque Patricios y Pompeya a esta verdadera sobrepoblación áulica que, por supuesto, nada tiene de pedagógico y menos aún, teniendo en cuenta las caracteristicas particulares de la población escolar que albergan.

Los ricos, con escuela privada y que los pobres, vayan a la pública superpoblada. Eso es PRO. El modelo chileno está en marcha y el genocidio educativo, también...

Ademys impulsa petitorio contra la minería a cielo abierto.

Mediante un comunicado, la organización sindical docente porteña invitó a todos los docentes de la Ciudad a impulsar la firma de un petitorio en reclamo de la derogación del Código de Minería y de la legislación vigente que permite el genocidio provocado por la megaminería contaminante en nuestras escuelas y en los barrios.

Adjuntamos a esta nota, la planilla respectiva que, una vez completada, deberá enviarse a la sede sindical, sita en la calle Santiago del Estero Nº 443 de esta Capital o acordar la entrega al mail ademys@rcc.com.ar

En varias escuelas no se reciben los reclamos contra los descuentos.

Según informó Ademys, a través de un comunicado de prensa, varias escuelas no están recibiendo los recursos presentados por las y los docentes de la Ciudad.

Ante dicha situación, la entidad gremial sugirió a las y los compañeros, ante este inconveniente, que se presente mediante Carta Documento - Telegrama Laboral Ley 23.789 (gratuito para el trabajador), dirigida a la Dirección / Rectoría de la escuela desde la sucursal de Correo Argentino correspondiente a la misma, transcribiendo en ella el reclamo por los descuentos efectuados con motivo de los paros docentes del mes de octubre y acompañando dicha presentación con el DNI / LC / LE según corresponda.

Recordaron que, según la normativa vigente, debe respetarse la vía jerárquica y por dicha razón, la presentación debe ser dirigida a través de la institución educativa.

Para ver los modelos de recurso administrativo a presentarse, puede consultarse en el siguiente artículo que publicáramos en el día de ayer, clickeando AQUÍ.

Ademys manifestó su preocupación por las cámaras en las escuelas.

 

Mediante un comunicado, la Asociación Docente Ademys se refirió a la insistencia del Gobierno de la Ciudad para la instalación de cámaras de seguridad en las escuelas, manifestando su profunda preocupación ante un tema que abre el debate sobre los conceptos de seguridad, orden y disciplina.

Afirmaron que el tema disciplinario en las escuelas debe abordarse "con claras y democráticas estrategias pedagógicas implementadas por l@s docentes y la comunidad educativa en su conjunto".

Por otro lado, enfatizaron el criterio de persecución del macrismo ante esta acción y expresaron su preocupación por la instalación de cámaras en instituciones educativas con un largo historial de luchas estudiantiles y docentes e indicaron que ello busca perseguir y reprimir a quienes reclaman por sus derechos.

Más y mejores consumidores...

 

 

Más y mejores consumidores…

 

 

 

Por Andrés Sarlengo (Contrapuntos, FM Nostalgia - Venado Tuerto - Santa Fé)

 

 

¿Para la plutocracia vernácula los jubilados son sólo consumidores?

Para Cristina Fernández de Kirchner podrían serlo: a partir de setiembre el haber mínimo jubilatorio ascenderá a 1434 pesos. Télam en su cobertura periodística del reciente anuncio gubernamental señaló: “La presidenta comparó el haber jubilatorio con el valor de las canastas básicas en Argentina y en los países vecinos, y precisó que “un jubilado argentino puede comprar 15 veces y medio la canasta básica en Argentina; 7,3 en Uruguay; 7 en Chile y 10,5 en Brasil” (…) Cristina Fernández reiteró a los empresarios que sigan aumentando sus inversiones… de la demanda agregada nos hacemos cargo nosotros (1)”.

Jubilados que compran, empresarios que invierten, funcionarios que planifican

Noam Chomsky siempre es oportuno: “Repito, que las palabras signifiquen algo, que se utilicen para comprender y explicar, no para controlar y oprimir (2)”.

El modelo K –me parece- tiene una extraña concepción de democracia. La única forma de participación de la sociedad es asintiendo lo que ellos (los K) sostienen que es progresista. El Estado planifica, el empresariado invierte y concentra ganancias, el pueblo compra y vende como ADN de su vida. ¿Ese es el modelo K: mezcla de desarrollismo rejuvenecido, pedagogía empresarial y consenso por consumo?

Teoría política, Estado y consumidores I

Podrá parecer todo lo precedente como muy filosófico y descolgado; pero hay momentos donde la teoría política es fundamental para pensar lo que nos sucede.

Hace pocos días tras un encuentro con Vilma Rousseff (Presidenta de Brasil) Cristina Fernández sentenció: “Necesitamos más y mejores consumidores, que nos den sustentabilidad al desarrollo creciente de la región (3)”.

Ignacio Lewkowicz viene bien: “Quisiera llamar la atención sobre un artículo de la Constitución actual que no causó el menor revuelo. El artículo 42, que aparece en la sección de nuevos derechos y garantías.

“Los consumidores y usuarios de bienes y servicios tienen derecho, en la relación de consumo, a la protección de su salud, seguridad e intereses económicos; a una información adecuada y veraz; a la libertad de elección, y a condiciones de trato equitativo y digno.
Las autoridades proveerán a la protección de esos derechos, a la educación para el consumo, a la defensa de la competencia contra toda forma de distorsión de los mercados, al control de los monopolios naturales y legales, al de la calidad y eficiencia de los servicios públicos, y a la constitución de asociaciones de consumidores y de usuarios.
La legislación establecerá procedimientos eficaces para la prevención y solución de conflictos, y los marcos regulatorios de los servicios públicos de competencia nacional, previendo la necesaria participación de las asociaciones de consumidores y usuarios y de las provincias interesadas, en los organismos de control (Artículo 42) (4)”.

En la democracia del capital primero consumimos, pagamos, contribuimos, aceptamos, nos inclinamos y por último decidimos que hacer con nuestras vidas.

Miguel Alejando González Ledesma destaca: “En concordancia con este reordenamiento económico, se sigue una no menos radical transformación en la mentalidad de las sociedades, de acuerdo con una particular visión de la libertad y la dignidad humana. El desplazamiento de sentido en ambos casos apunta hacia las posibilidades utópicas de un mundo ordenado bajo las reglas del libre mercado (5)”.

Artículo 42

Lewkowicz y el artículo 42 de la Constitución Nacional: “El único soporte subjetivo del Estado ya no es el ciudadano. Aparece el consumidor, y llegó para quedarse- quizás porque ya estaba, aunque sin rango constitucional-. Lo más notable es que no es notable. Es un buen artículo. Me pone contento como consumidor (4)”.

El modelo K –en definitiva- nos repite hasta el hartazgo que somos ciudadanos pero nos trata como consumidores.

Teoría política, Estado y consumidores II

El neoliberalismo nunca se fue: la propiedad privada empresarial es la doctrina imperante.

Carlos Solero es audaz y polémico: “El Estado Moderno en la Argentina comenzó a gestarse luego de la Batalla de Caseros en 1852, la sanción de la Constitución de 1853 sentó sus bases. A partir de 1879 con Roca y el exterminio de los pueblos originarios se concretó el reparto de tierras y a partir de entonces el modelo agroexportador que rige hasta el presente. El Estado es el garante de los privilegios de los propietarios, aliado a las fuerzas armadas y la jerarquía eclesial, esta troika ejerce la dominación económica, simbólica y política (6)”.

Vale insistir. Pareciera lo antedicho una cuestión filosófica de académicos de salón; pero es importante comprender el juego y el lenguaje de los poderosos. No hay allí nada de inocente.

Mediterráneos

El pasado dos de agosto la presidenta Fernández de Kirchner recibió en la Casa Rosada a miembros del Concejo de Administración de la Fundación Mediterránea. Y qué significa políticamente la Fundación Mediterránea lo recuerda sabiamente José María Pasquini Durán: “Un caso típico es la Fundación Mediterránea, cuna de oro del plan de convertibilidad de Domingo Cavallo, que fundaron en 1977 Pedro Astori y Fulvio Pagani, dos cabezas de grupos industriales radicados en Córdoba. En el discurso inaugural (julio/1977), Astori le adjudicó a la entidad una “cosmovisión cristiana del hombre y la sociedad”, y fijó posición frente a la dictadura militar: “Hemos vivido años de anarquía y destrucción. Hemos vivido al borde de la guerra civil y el colapso económico. Las Fuerzas Armadas asumieron la responsabilidad de la conducción de la Nación para salvaguardar la existencia misma de la Patria. El gobierno ha convocado a la ciudadanía a participar en el Proceso de Reorganización Nacional mediante un diálogo constructivo. La decisión de formar la Fundación Mediterránea es nuestra contestación afirmativa a la convocatoria (N’haux, 1993).  La Fundación creó un instituto de investigaciones –IEERAL-, cuyo primer director fue Domingo Cavallo, doctorado en Harvard. “En las décadas de 1960 y 1970, cuando los profesionales cordobeses (Cavallo entre ellos) hacen sus posgrados en el mundo académico norteamericano y se produce allí el auge de un movimiento intelectual que genéricamente se conoce como neoliberalismo conservador (…) (7)”.

Arcor y sus escuelas

Con la presidenta Fernández conversaron esa tarde de agosto Martín Amengual (Grupo Regam), Sergio Roggio (Vicepresidente del Grupo Roggio), Fulvio Pagani (Arcor), Marcos Brito (Banco Macro), María Pía Astori (Tesorera de Astori Palmar), Myriam Martínez  (Directora Ejecutiva de Fundación Mediterránea), entre otros.

No es casualidad -en efecto- que el Presidente de Arcor, Luis Pagani, firmase el acuerdo Empresa-Escuela con el Ministerio de Educación de la Nación en el 2004. Pagani fue terminante: “La Educación Técnica no puede estar separada del mundo de las empresas; la economía y la educación deben recorrer  caminos paralelos (8)”.

Entre los socios fundadores de la Fundación Mediterránea se hallan: Arcor, Astori Estructuras SAICCAFI, Aceitera Chabas S.A., Aceitera General Deheza SAICA, Agrometal S.A.I., Establecimiento Las Marías S.A., Libertad S.A., Roggio S.A., Tarjeta Naranja S.A..

En resumen: los K acuerdan sus políticas con los mismos protagonistas que desde 1976 vienen tramando el destino de las mayorías.

Un nuevo rebaño

Walter Lippmann –periodista estadounidense- en 1920 afirmaba que en las democracias modernas hay dos clases de ciudadanos: 1- “Los hombres responsables, los hombres de virtud, los padres fundadores, los hombres de más calidad”. 2- “El público en general, el rebaño desconcertado (2)”.

En la Argentina de los K la plutocracia comprende a dirigentes, empresarios e intelectuales (por un lado); y la multitud consumidora formateada por la pedagogía de mercado (por el otro).

¿El “rebaño desconcertado” según la mirada de Lippmann no será “los más y mejores consumidores” que pretende Cristina Fernández de Kirchner?

Queda en nosotros como respondemos.

NOTAS:
 

1) La Presidenta anunció un aumento de 16,82% para las jubilaciones, que acumulan 37,06% en lo que va del año. 03 - 08 - 2011.

2) Política y cultura a finales del siglo XX. Noam Chomsky. Ariel.1994.

3) 30 - 07 - 2011

4) Citado en Pensar sin Estado. Ignacio Lewkowicz. Editorial Paidós. Reimpresión 2008.

5) Neoliberalismo y educación en México. Tesis. México DF 2010.

6) La democracia entre preguntas. Andrés Sarlengo. 2009.

7) Ilusiones Argentinas. Un relato de ideas. Planeta. Noviembre 1995.

8) Citado en Un bicentenario digitalizado. Andrés Sarlengo. 01-04-2010.

Los pibes volvieron a las tomas: Denuncian incumplimientos en las obras y repudiaron las declaraciones de Bullrich y Filmus.

 

 

Nos vuelven a dar una lección. Ayer volvieron las tomas en el Claudia Falcone, el Otto Krause y el Fader, a las cuales se sumarán el Normal 1, el Normal 4, el Normal 6 y el Normal 10, entre otros, a partir de mañana, como parte del plan de lucha de los estudiantes secundarios agrupados en la CUES, denunciando el incumplimiento de las obras a las cuales se había comprometido el gobierno macrista, tras las movilizaciones y tomas del año pasado y repudiando el apoyo de Filmus a la represión ejercida contra los docentes de Santa Cruz.

Los delegados estudiantiles coincidieron en sus reclamos, a los cuales se sumaron el tenor de la reglamentación de la ley regulatoria de los Centros de Estudiantes que, según afirmaron, pretende digitar su organización. Por otra parte, Ludmila Fullone, delegada del Centro de Estudiantes del Normal 10 afirmó que son "los estudiantes y docentes los que día a día defendemos la educación pública mientras Macri y el gobierno nacional la desfinancian”

Asimismo, repudiaron las declaraciones del Ministro Bullrich, quien afirmó que "interrumpir y tomar una escuela pública es la peor manera de defenderla" y sostuvieron que sin la lucha del año pasado no estarían las pocas estufas y mejoras edilicias que se realizaron en las escuelas. Por otro lado, Lucía Achigar, delegada del Normal 10, afirmó que "si defender nuestro derecho a organizarnos y defender la educación luchando, es hacer política, haremos más política entonces"

Recordando su pasado menemista, afirmaron que Filmus tiene claro su modelo educativo, tomando como referencia el que sufren los docentes santacruceños y se solidarizaron con ellos, repudiando la agresión sufrida en el acampe frente al Ministerio de Trabajo de la Nación.

Al igual que el año pasado, los estudiantes secundarios nucleados en la CUES decidieron la realización del plan de lucha tras la decisión en asambleas de base, en forma democrática.

Finalizaron, concluyendo en la convocatoria a todos los secundarios para que se sumen a la lucha y al fortalecimiento de la Coordinadora Unificada de Estudiantes Secundarios (CUES)